2024年1月13-14日，由漢語中心舉辦的深圳北理莫斯科大學第三屆俄語區國際中文教師教學研討會通過線上方式順利召開。會議邀請到來自莫斯科大學、莫斯科市立師范大學、圣彼得堡孔子課堂、北京語言大學、華中師范大學、湖南大學、暨南大學、深圳大學以及深圳北理莫斯科大學等中俄高校及教育機構的12位國際中文教育領域知名專家學者，圍繞“語音教學與新技術的應用"展開專題研討，共同交流如何借助新技術和新方法提高學生的漢語語音水平，推動國際中文語音教學的創新與實踐。

研討會分為主旨報告、教學工作坊和線上線下課堂教學實錄評析三個部分。自會議一號通知發出后，會議受到國內外國際中文教師的廣泛關注和熱烈回應，吸引了來自俄羅斯、白俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、烏克蘭、德國、葡萄牙、美國、法國等22個國家的278位國際中文教育從業者報名參會。

13日下午14時，研討會正式開幕，會議開幕式由深圳北理莫斯科大學漢語中心主任王瑋主持。深圳北理莫斯科大學校長、黨委副書記李和章、莫斯科大學亞非學院院長А. А.馬斯洛夫出席開幕式并致辭，第一副校長謝爾蓋·伊萬琴科、第一副校長助理彼得·卡爾梅科夫、歐亞研究中心主任 М. В.卡爾波夫、深圳大學楊愛姣教授共同參加了開幕式。

   李和章校長在致辭中指出，今年是中俄兩國建交75周年，也是中俄文化年開啟之年，隨著中俄各領域合作進一步深化，俄羅斯“中文熱”必將成為常態。作為中俄科學教育合作的旗艦項目，深圳北理莫斯科大學踔厲踐行中俄兩國元首賀信精神，構建中俄協同育人共同體。學校漢語中心始終致力于打造培養俄語國家中文人才的重要基地以及粵港澳大灣區有影響力的中文傳播平臺。自2020年起，我校已有多名國際學生在省級以上的中文賽事中取得優異成績，教學成果初顯。2021-2022年，漢語中心成功舉辦兩屆俄語區國際中文教師教學研討會，促進了中俄兩地國際中文教師、專家學者之間的學術交流與合作。活動均取得良好效果，獲得了參會者的高度評價。本次研討會應時之需，聚焦語音教學與新技術的應用主題，相信定能讓所有參會者收獲頗豐，共同推動俄語區國際中文教學和研究水平再上新臺階。

莫斯科大學亞非學院院長А.А.馬斯洛夫以線上參會的形式對會議的召開表示熱烈的祝賀。他表示，隨著中俄兩國關系密切發展，在俄羅斯興起的“漢語熱潮”更是高漲不息，目前在俄羅斯已有250多所高校開展了漢語教學工作。今年，莫斯科大學亞非學院將與深圳北理莫斯科大學聯合開辦面向俄語國家留學生的漢語言本科專業，這對于進一步推動俄羅斯中文教學發展，培養具有出色跨文化交際能力的復合型中文人才具有重要意義。

大會盛邀莫斯科大學亞非學院院長А.А.馬斯洛夫教授、深圳北理莫斯科大學彭蘭玉教授、華中師范大學左雙菊教授及北京語言大學曹文教授發表主旨報告。馬斯洛夫教授在《俄羅斯漢語教學的發展：新挑戰與前景》中表示，中俄兩國互為友好鄰邦，加強中俄教育交流與合作，對提升兩國人文交流水平和推動兩國雙邊關系的發展具有重要意義。希望未來能通過加強中俄兩國學生和教師的交流、鼓勵中俄高校合作、聯合培養多點并進、共同籌備中俄學術期刊等方式，提升國際中文教學質量。彭蘭玉教授以《新技術時代背景下國際中文教育面臨的機遇和挑戰》為題，對技術與新技術、技術時代與新技術時代相關概念等相關內容進行梳理，強調在各種數字化成果中要做好三個方面的準備，找到適合自身發展的“勝算”。作為《國際中文學習詞典》的第一編者，彭教授向參會者介紹了剛剛發布的《國際中文學習詞典》APP和其他語音教學資源，鼓勵參會教師在教學中盡可能利用新技術成果，提高課堂教學效果。左雙菊教授在《二語語音教學的原則與方法》中介紹了第二語言語音教學中的基本原則、漢語語音教學的重要性和漢語語音的特點，并結合自身的教學經驗，分享了漢語作為第二語言語音教學中的教學難點和教學技巧。曹文教授在《普通話第三聲的特殊性》中分析了漢語普通話的第三聲難學的原因，并從第三聲的上聲命名說起，列舉其在單說、連讀、重讀及語調中不同于其他聲調的變化形態，全面揭示其特殊性，為國際中文語音教學提供啟示。

四位嘉賓的報告精彩紛呈，從不同角度切入，分享了自己獨到的經驗和見解，展示了最新的研究成果和教學資源，為國際中文教育的語音教學工作提質增效提供了寶貴建議。

在隨后的教學工作坊中，專家們聚焦母語為俄語的中文學習者的語音偏誤、教學對策和新技術在漢語語音教學上的應用進行分享，這對于一線中文教師來說有非常大的啟發。暨南大學的熊玉珍副教授從語音知識可視化、語音資源數字化等五個方面入手，向參會者詳細介紹了多種語音合成技術和自動語音識別技術軟件。湖南大學的尹湘志副教授從自身教學經驗出發，針對中文教學中遇到的俄羅斯學習者在聲母和韻母方面的發音偏誤進行分析，并從發音原理和實操方法角度提出教學策略。深圳大學的楊愛姣教授以41名初、中級水平的俄羅斯留學生漢語發音的研究報告為基礎，分析了俄羅斯留學生在學習漢語發音中存在的偏誤現象。針對這些問題，她從加強聽力訓練、記憶控制和頻繁練習以及使用音頻軟件學習三個方面提出建議，為參會者在漢語教學中糾正偏誤提供對策。莫斯科市立師范大學歐桑蘭副教授將漢語拼音和俄語語音系統進行對比，從俄羅斯學生的心理特點、母語正負遷移的影響等方面，介紹和分析了俄羅斯學生漢語語音學習的特點。同時，她也詳細闡述了俄羅斯學生在發音時常出現的問題和原因，以及解決這些問題的教學對策和方法。

線上線下課堂教學實錄的評析環節是本次研討會的特色與亮點。圣彼得堡孔子課堂的張玉營老師和我校漢語中心的李衍老師分別呈現了各具特色的中文教學示范課，內容豐富多彩，設計獨具新意。張玉營老師通過使用TPRS教學法和游戲教學法，設計符合俄羅斯兒童認知，練習趣味性強，與主題緊密相關的線上沉浸式教學，通過互動問答幫助學生充分理解課堂內容。李衍老師面向零基礎的俄羅斯本科生進行漢語聲母jqx的線下語音教學，她充分利用圖示法、吹紙法等多種綜合訓練方法，借用道具和肢體語言，通過領讀、反復跟讀等方式，幫助學生掌握聲母jqx的正確發音方法，并通過拼讀訓練對學生發音偏誤較大的音節進行強化。

  隨后，圣彼得堡孔子課堂張蕈麗院長、我校漢語中心馮惟鋼副教授分別進行了專業點評。兩位專家首先對兩位青年教師的教學設計和方法進行了肯定，言簡意賅地闡釋了面對多元教學對象時，教學內容、課件設計、資源選擇、教學方法和使用目的語教目的語等的重要性。其次，他們強調在國際中文教學過程中，中文教師需耐心等待學生的進步，有意識地激發學生學習興趣和自主學習的能力。在主持人的引導下，授課老師、點評專家以及參會老師進行了充分而活躍的互動。

經過一天半的交流研討，會議于14日下午17時正式閉幕。在閉幕式上，歐亞研究中心主任、俄羅斯知名漢學家 М. В.卡爾波夫用流利的中文對本次研討會進行了全面的總結。他首先對會議的舉辦進行肯定，并表示，本次研討會為參會者提供了非常難得的機會，促進了中俄兩地專家學者和一線教師的學習交流，有助于國際中文教師教學理論素養的提升。隨著俄羅斯對于漢語學習需求的不斷增長，國際中文教學的工作仍然任重道遠。因此，他希望學校漢語中心能夠持續匯聚資源與力量，為中俄兩地國際中文教育學界搭建溝通交流的橋梁，推動國際中文教育事業高質量發展。

    本次研討會在實際參會人數、參會者國別覆蓋面、活動形式及內容豐富度上都有了新的突破，并且憑借前沿的主題、優質的內容、多樣的形式受到參會學者們的高度好評。漢語中心將以此為契機，持續為俄語區國際中文教師提供學術研討與交流互鑒的平臺，助力本土中文教師隊伍建設，為構建高質量的國際中文教育體系貢獻深北莫智慧和力量。