10月16日、30日，學生工作部分別開展了兩期學工沙龍活動。

·第二期學工沙龍主題：課題申報及申請書寫技巧探討

    在第二期學工沙龍上，李有剛教授分別從課題申報的信息來源、申報流程、 題目及研究內容的確定、 課題組成員的組配、申報書的寫作五個方面，詳細介紹了課題申報及申請書寫技巧，解答了老師們的課題申報過程中的問題。

心得感悟

    感謝學工沙龍為我們提供一個提升自我的學習平臺。有幸聽到李有剛教授在講座中與我們分享了課題申報寫作的一些技巧并傳授了他自己總結的一些經驗。萬事開頭難，選題是第一步。應選自己熟悉和擅長的研究領域，最好有前期相關研究成果支撐，這樣才能駕馭和把控，也有利于找到創新點。成為項目寫作的“細節控”也會大大提高課題申報的命中率。

——2019級本科生德育導師 李紫歆

此次沙龍活動上，李有剛副教授結合自身經驗分享了課題申報及申請的書寫技巧，使我收獲頗豐，讓我深刻地認識到：一所高校對社會的貢獻和影響力不僅體現在對學生的教學上，更體現在學術貢獻上。提交一份好的課題申報是開展好學術研究的第一步，要求申報者既需要對研究課題具有豐厚的知識積累，也需要熟知申報書的書寫規則和技巧，是一項需要葆有學術熱情和嚴謹治學態度的工作。

——2020級碩士研究生德育導師 張茜

當今時代學生思想變得更富有獨立性、差異性和復雜性，要求高校輔導員不能再僅憑經驗去解決問題。因此作為教育者、管理者和服務者，加強學習研究，提升管理能力和服務能力，成為一名學習型、創新型和研究型的高校輔導員，不管是對崗位要求還是自我發展都是十分必需的。

·第三期學工沙龍主題：學生為什么不愿意和我聊天

10月30日15點30，第三學期學工沙龍在主樓536會議室開展。輔導員宋若鵬老師以“學生為什么不愿意和我聊天”為主題進行分享。

宋若鵬結合學校學生實際情況，分別從學生工作基本概況，觀念與心理，表達方式以及應對策略等方面進行分享。他指出，輔導員應該以堅定的理想信念，以立德樹人為根本任務，以實事求是的態度，堅持具體問題具體分析的扎實作風面對學生問題。宋若鵬希望和大家一起加強學習，真正成為學生的解惑者、指導者、導航者和關懷者，不斷在成就學生的過程中成長自己。

隨后，輔導員們就自己在班級管理方面所遇到的問題、困惑進行深入分析、探討。通過本次交流，參會老師均受益匪淺，紛紛表示會把本次會議學習的先進經驗帶到以后的工作生活中去，相互借鑒、共同提高，以理論成果指導實際工作，提升我校學生工作水平。

心得感悟

在本次學工沙龍中，宋若鵬老師結合自己多年學生工作經驗向我們分享了一個簡單卻也總是困擾著學生工作者的問題：學生為什么不愿意與我聊天。與學生交流是學生工作中十分重要的一環，如果沒有通過有效溝通充分了解到學生動態，學生工作簡直寸步難行。宋老師通過分析、舉例等方法，給聽課的老師們分享了自己獨到的溝通經驗，令我受益匪淺。在近期的學生工作中我也遇到了類似的棘手問題，本次分享沙龍給了我很大的啟發。

——2020級本科生輔導員 唐瑀臨

與學生溝通的能力對于高校工作者來說是至關重要的、需要持續提升的能力。感謝學校以沙龍的形式，在良好的氛圍下讓我們更加深入了解了學生的情況，意識到轉變思維的重要性以及達成有效溝通的多種主客觀因素。“推心置腹的談話就是心靈的展示”，有效的溝通、良好的師生關系都基于相互尊重和真誠相待。作為教育者、管理者和服務者需要擺正自己的位置，以積極的、熱情的、平等的態度拉近與學生之間的距離。

——2020級德育導師 楊圯