1月13日-14日，由漢語(yǔ)中心舉辦的深圳北理莫斯科大學(xué)第三屆俄語(yǔ)區(qū)國(guó)際中文教師教學(xué)研討會(huì)通過(guò)線上方式順利召開(kāi)。會(huì)議邀請(qǐng)到來(lái)自莫斯科大學(xué)、莫斯科市立師范大學(xué)、圣彼得堡孔子課堂、北京語(yǔ)言大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)以及深圳北理莫斯科大學(xué)等中俄高校及教育機(jī)構(gòu)的12位國(guó)際中文教育領(lǐng)域知名專家學(xué)者，圍繞“語(yǔ)音教學(xué)與新技術(shù)的應(yīng)用”展開(kāi)專題研討，共同交流如何借助新技術(shù)和新方法提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音水平，推動(dòng)國(guó)際中文語(yǔ)音教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐。

研討會(huì)分為主旨報(bào)告、教學(xué)工作坊和線上線下課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)析三個(gè)部分。會(huì)議受到國(guó)內(nèi)外國(guó)際中文教師的廣泛關(guān)注和熱烈回應(yīng)，吸引了來(lái)自俄羅斯、白俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、烏克蘭、德國(guó)、葡萄牙、美國(guó)、法國(guó)等22個(gè)國(guó)家的278位國(guó)際中文教育從業(yè)者報(bào)名參會(huì)。

會(huì)議開(kāi)幕式由深圳北理莫斯科大學(xué)漢語(yǔ)中心主任王瑋主持。深圳北理莫斯科大學(xué)校長(zhǎng)李和章、莫斯科大學(xué)亞非學(xué)院院長(zhǎng)А. А.馬斯洛夫出席開(kāi)幕式并致辭，第一副校長(zhǎng)謝爾蓋·伊萬(wàn)琴科、第一副校長(zhǎng)助理彼得·卡爾梅科夫、歐亞研究中心主任 М. В.卡爾波夫、深圳大學(xué)楊愛(ài)姣教授共同參加了開(kāi)幕式。

李和章在致辭中指出，今年是中俄兩國(guó)建交75周年，也是中俄文化年開(kāi)啟之年，隨著中俄各領(lǐng)域合作進(jìn)一步深化，俄羅斯“中文熱”必將成為常態(tài)。作為中俄教育合作的旗艦項(xiàng)目，深圳北理莫斯科大學(xué)踔厲踐行中俄兩國(guó)元首賀信精神，構(gòu)建中俄協(xié)同育人共同體。大學(xué)漢語(yǔ)中心始終致力于打造培養(yǎng)俄語(yǔ)國(guó)家中文人才的重要基地以及粵港澳大灣區(qū)有影響力的中文傳播平臺(tái)。自2020年起，大學(xué)已有多名國(guó)際學(xué)生在省級(jí)以上的中文賽事中取得優(yōu)異成績(jī)，教學(xué)成果初顯。2021年和2022年，漢語(yǔ)中心成功舉辦兩屆俄語(yǔ)區(qū)國(guó)際中文教師教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)了中俄兩地國(guó)際中文教師、專家學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流與合作。活動(dòng)均取得良好效果，獲得了參會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。本次研討會(huì)應(yīng)時(shí)之需，聚焦語(yǔ)音教學(xué)與新技術(shù)的應(yīng)用主題，相信定能讓所有參會(huì)者收獲頗豐，共同推動(dòng)俄語(yǔ)區(qū)國(guó)際中文教學(xué)和研究水平再上新臺(tái)階。

莫斯科大學(xué)亞非學(xué)院院長(zhǎng)А.А.馬斯洛夫?qū)?huì)議的召開(kāi)表示熱烈的祝賀。他表示，隨著中俄兩國(guó)關(guān)系密切發(fā)展，在俄羅斯興起的“漢語(yǔ)熱潮”高漲不息，目前在俄羅斯已有250多所高校開(kāi)展了漢語(yǔ)教學(xué)工作。今年，莫斯科大學(xué)亞非學(xué)院將與深圳北理莫斯科大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦面向俄語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生的漢語(yǔ)言本科專業(yè)，這對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)俄羅斯中文教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)具有出色跨文化交際能力的復(fù)合型中文人才具有重要意義。

大會(huì)盛邀莫斯科大學(xué)亞非學(xué)院院長(zhǎng)А.А.馬斯洛夫教授、深圳北理莫斯科大學(xué)彭蘭玉教授、華中師范大學(xué)左雙菊教授及北京語(yǔ)言大學(xué)曹文教授發(fā)表主旨報(bào)告。馬斯洛夫在《俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展：新挑戰(zhàn)與前景》中表示，中俄兩國(guó)互為友好鄰邦，加強(qiáng)中俄教育交流與合作，對(duì)提升兩國(guó)人文交流水平和推動(dòng)兩國(guó)雙邊關(guān)系的發(fā)展具有重要意義。希望未來(lái)能通過(guò)加強(qiáng)中俄兩國(guó)學(xué)生和教師的交流、鼓勵(lì)中俄高校合作、聯(lián)合培養(yǎng)多點(diǎn)并進(jìn)、共同籌備中俄學(xué)術(shù)期刊等方式，提升國(guó)際中文教學(xué)質(zhì)量。彭蘭玉以《新技術(shù)時(shí)代背景下國(guó)際中文教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》為題，對(duì)技術(shù)與新技術(shù)、技術(shù)時(shí)代與新技術(shù)時(shí)代相關(guān)概念等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)在各種數(shù)字化成果中要做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備，找到適合自身發(fā)展的“勝算”。作為《國(guó)際中文學(xué)習(xí)詞典》的第一編者，彭蘭玉向參會(huì)者介紹了剛剛發(fā)布的《國(guó)際中文學(xué)習(xí)詞典》APP和其他語(yǔ)音教學(xué)資源，鼓勵(lì)參會(huì)教師在教學(xué)中盡可能利用新技術(shù)成果，提高課堂教學(xué)效果。左雙菊在《二語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的原則與方法》中介紹了第二語(yǔ)言語(yǔ)音教學(xué)中的基本原則、漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性和漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)音教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)技巧。曹文在《普通話第三聲的特殊性》中分析了漢語(yǔ)普通話的第三聲難學(xué)的原因，并從第三聲的上聲命名說(shuō)起，列舉其在單說(shuō)、連讀、重讀及語(yǔ)調(diào)中不同于其他聲調(diào)的變化形態(tài)，全面揭示其特殊性，為國(guó)際中文語(yǔ)音教學(xué)提供啟示。

四位嘉賓的報(bào)告精彩紛呈，從不同角度切入，分享了自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，展示了最新的研究成果和教學(xué)資源，為國(guó)際中文教育的語(yǔ)音教學(xué)工作提質(zhì)增效提供了寶貴建議。

在隨后的教學(xué)工作坊中，專家們聚焦母語(yǔ)為俄語(yǔ)的中文學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音偏誤、教學(xué)對(duì)策和新技術(shù)在漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)上的應(yīng)用進(jìn)行分享，這對(duì)于一線中文教師來(lái)說(shuō)有非常大的啟發(fā)。暨南大學(xué)熊玉珍副教授從語(yǔ)音知識(shí)可視化、語(yǔ)音資源數(shù)字化等五個(gè)方面入手，向參會(huì)者詳細(xì)介紹了多種語(yǔ)音合成技術(shù)和自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)軟件。湖南大學(xué)的尹湘志副教授從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)中文教學(xué)中遇到的俄羅斯學(xué)習(xí)者在聲母和韻母方面的發(fā)音偏誤進(jìn)行分析，并從發(fā)音原理和實(shí)操方法角度提出教學(xué)策略。深圳大學(xué)楊愛(ài)姣教授以41名初、中級(jí)水平的俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)發(fā)音的研究報(bào)告為基礎(chǔ)，分析了俄羅斯留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音中存在的偏誤現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，她從加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練、記憶控制和頻繁練習(xí)以及使用音頻軟件學(xué)習(xí)三個(gè)方面提出建議，為參會(huì)者在漢語(yǔ)教學(xué)中糾正偏誤提供對(duì)策。莫斯科市立師范大學(xué)歐桑蘭副教授將漢語(yǔ)拼音和俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比，從俄羅斯學(xué)生的心理特點(diǎn)、母語(yǔ)正負(fù)遷移的影響等方面，介紹和分析了俄羅斯學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。同時(shí)，她也詳細(xì)闡述了俄羅斯學(xué)生在發(fā)音時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題和原因，以及解決這些問(wèn)題的教學(xué)對(duì)策和方法。

線上線下課堂教學(xué)實(shí)錄的評(píng)析環(huán)節(jié)是本次研討會(huì)的特色與亮點(diǎn)。圣彼得堡孔子課堂張玉營(yíng)老師和大學(xué)漢語(yǔ)中心李衍老師分別呈現(xiàn)了各具特色的中文教學(xué)示范課，內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)獨(dú)具新意。張玉營(yíng)老師通過(guò)使用TPRS教學(xué)法和游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)符合俄羅斯兒童認(rèn)知，練習(xí)趣味性強(qiáng)，與主題緊密相關(guān)的線上沉浸式教學(xué)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答幫助學(xué)生充分理解課堂內(nèi)容。李衍老師面向零基礎(chǔ)的俄羅斯本科生進(jìn)行漢語(yǔ)聲母jqx的線下語(yǔ)音教學(xué)，她充分利用圖示法、吹紙法等多種綜合訓(xùn)練方法，借用道具和肢體語(yǔ)言，通過(guò)領(lǐng)讀、反復(fù)跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握聲母jqx的正確發(fā)音方法，并通過(guò)拼讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)音偏誤較大的音節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

隨后，圣彼得堡孔子課堂張蕈麗院長(zhǎng)、大學(xué)漢語(yǔ)中心馮惟鋼副教授分別進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。兩位專家首先對(duì)兩位青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法進(jìn)行了肯定，并闡釋了面對(duì)多元教學(xué)對(duì)象時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、課件設(shè)計(jì)、資源選擇、教學(xué)方法和使用目的語(yǔ)教目的語(yǔ)等的重要性。其次，他們強(qiáng)調(diào)在國(guó)際中文教學(xué)過(guò)程中，中文教師需耐心等待學(xué)生的進(jìn)步，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。在主持人的引導(dǎo)下，授課老師、點(diǎn)評(píng)專家以及參會(huì)老師進(jìn)行了充分而活躍的互動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一天半的交流研討，會(huì)議于14日下午正式閉幕。在閉幕式上，歐亞研究中心主任、俄羅斯知名漢學(xué)家 М. В.卡爾波夫用流利的中文對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了全面的總結(jié)。他表示，本次研討會(huì)為參會(huì)者提供了非常難得的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了中俄兩地專家學(xué)者和一線教師的學(xué)習(xí)交流，有助于國(guó)際中文教師教學(xué)理論素養(yǎng)的提升。隨著俄羅斯對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的不斷增長(zhǎng)，國(guó)際中文教學(xué)的工作仍然任重道遠(yuǎn)。因此，他希望學(xué)校漢語(yǔ)中心能夠持續(xù)匯聚資源與力量，為中俄兩地國(guó)際中文教育學(xué)界搭建溝通交流的橋梁，推動(dòng)國(guó)際中文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

本次研討會(huì)在實(shí)際參會(huì)人數(shù)、參會(huì)者國(guó)別覆蓋面、活動(dòng)形式及內(nèi)容豐富度上都有了新的突破，會(huì)議主題的前沿性、內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性和形式的多樣性獲得了參會(huì)學(xué)者們的高度好評(píng)。大學(xué)漢語(yǔ)中心將以此為契機(jī)，持續(xù)為俄語(yǔ)區(qū)國(guó)際中文教師提供學(xué)術(shù)研討與交流互鑒的平臺(tái)，助力本土中文教師隊(duì)伍建設(shè)，為構(gòu)建高質(zhì)量的國(guó)際中文教育體系貢獻(xiàn)深北莫智慧和力量。