11月3日，深圳先行示范區(qū)大中小思政教育一體化創(chuàng)新平臺和機(jī)制建設(shè)課題開題研討會在深圳北理莫斯科大學(xué)舉行，學(xué)校馬克思主義學(xué)院郭正林教授、劉世華教授，深圳北理莫斯科大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)黨支部書記馮景華，深圳北理莫斯科大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬如龍、曾印梅、陳杰靈、文艷婷老師出席會議并參與討論。會議以“深圳先行示范區(qū)大中小思政教育一體化創(chuàng)新平臺和機(jī)制建設(shè)課題”為主題，落實(shí)中共深圳市委教育工委《關(guān)于在全市各級各類學(xué)校廣泛開展“行走的思政課”的通知》精神，共同探討如何實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)一體化思政教育，并長期建立實(shí)驗(yàn)教育基地的目標(biāo)等重要事項(xiàng)。

會上，深北莫馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人郭正林提出，思政課要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想尤其是立德樹人和為黨育人、為國育才的方針為指南，大中小學(xué)師生共建思政教育平臺和社會實(shí)踐基地。郭正林強(qiáng)調(diào)了深圳作為社會主義先行示范區(qū)的特殊作用，以及打破大、中、小各學(xué)段學(xué)校思政教育“各自為戰(zhàn)”現(xiàn)狀的重要性。此外，也指出了多方參與的必要性，包括高校、基礎(chǔ)教育集團(tuán)、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社區(qū)等，以確保多元參與主體的有效合作。最后，郭正林提出了思政教育一體化實(shí)踐的文化視角，提供了先進(jìn)文化、紅色文化、生態(tài)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等角度，以啟發(fā)與會者思考如何挖掘和整合現(xiàn)有的文化資源。

劉世華對郭正林的設(shè)想表示贊同，并強(qiáng)調(diào)了解決各學(xué)段思政教育封閉性問題的緊迫性，以及如何充分利用不同參與者的身份和優(yōu)勢。此外，劉世華還提出了要建立融合平臺，將理論教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

附中文科組組長、歷史特級教師馬如龍認(rèn)為在接下來的研究過程中，必須高度關(guān)注“一體化”的鏈接點(diǎn)，并做出一份系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的量表。學(xué)生處主任、政治教師曾印梅提出中小學(xué)教師的關(guān)注點(diǎn)在課堂，可以充分發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，將社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、高中競賽、學(xué)生義工等各方面納入本課題研究，在“課堂-課外”雙重場所做出實(shí)踐。

最后，深圳北理莫斯科大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)黨支部書記馮景華對本課題研究提出課題實(shí)踐方案。馮景華圍繞“行走的思政課”這一主體，指出目前各方的工作重心在搭架子上，首先需要老師們“走出去”，才能夠后期帶領(lǐng)學(xué)生們“實(shí)踐出去”“學(xué)習(xí)出去”。因此，提出可以讓附中歷史、物理、化學(xué)、生物、地理、語文、政治等各學(xué)科帶頭人分別負(fù)責(zé)一個子課題，進(jìn)行校園、校外調(diào)研，在調(diào)研之后，再對上述理論和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，最終形成以“深圳先行示范區(qū)大中小思政教育一體化創(chuàng)新平臺和機(jī)制建設(shè)課題”為主題的課題報告，落實(shí)中共深圳市委教育工委《關(guān)于在全市各級各類學(xué)校廣泛開展“行走的思政課”的通知》精神。