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中新網蘭州近日報道“中國高校迎來學習俄語的發展機遇。”中國俄語教學研究會秘書長、北京大學外國語學院院長寧琦表示，隨著“一帶一路”建設的推進，現今中國多所高校開始新建俄語專業，甚至還有一些中學將俄語作為高考外語語種來學習，迎來了學習俄語的“熱潮”。

13日，“第五屆全國高校俄語專業院長/系主任高級論壇”在蘭州舉行。此次論壇由中國俄語教學研究會、蘭州大學、上海外語教育出版社舉辦，來自全國100多所高校的外語學院院長、俄語系主任及俄語專業負責人參加。

天津外國語大學副校長王銘玉介紹，“一帶一路”沿線眾多國家和民族講著多種不同語言，文化多元且差異巨大，應加強語言互通，為“一帶一路”建設鋪好語言服務之路。世界九大語系在“一帶一路”沿線60多個國家達到全面覆蓋，“俄語在沿線20個國家可以說得通，也是區域性、地域性較為顯著的語言，俄語教育要看到這種機遇。”

面對俄語專業人才需求的增加，2015年9月，地處中國西北甘肅的蘭州理工大學新設俄語專業，計劃每年招收俄語專業學生30名。

“學生比較積極，現今每屆實際招收33名。”蘭州理工大學外國語學院俄語系主任李亞林13日接受中新社記者采訪說，隨著社會和市場的需求，該校在滿足俄語語言教育的同時，盡力突出工科學校專業特色，開設科技俄語、科技俄語與服務、科技俄語與翻譯、經貿俄語、商務俄語等課程。

李亞林說，通過調研發現，外企對于翻譯的需求不僅限于語言的服務，更要求能夠精通專業技術，“而這種復合型的專業俄語人才正是我們培養的方向。”

如今，中國與“一帶一路”沿線國家之間文化、經貿交往日益頻繁，作為“語言橋梁”的俄語人才的需求量“與日俱增”。

寧琦介紹，目前中國多所高校探索采用復合型的教學方式，開展學習俄語并結合“一帶一路”沿線國家本國語言的模式，以俄語為基礎，了解對方、熟知當地研究史料，不僅可以更好地了解該國現狀，也可以讓另一門語言提升地更快。

蘭州大學副校長潘保田說，該校將充分發揮“懂俄語”的優勢，并以此為紐帶對中亞地區展開研究，并進一步拓展至對中亞地區民族語言的研究，有針對性地了解這些國家的政治、經濟、社會和文化，實現與沿線國家的互通。

當日，與會專家還圍繞“一帶一路”背景下的俄語專業建設、俄語專業教學與人才培養，俄語專業區域、國別研究的定位問題，俄語專業課程設置與教材建設等方面進行探討和交流。

“一帶一路”經濟帶上近20個俄語通用國為中國俄語人才提供了廣闊的發展平臺。伴隨著我國“一帶一路”倡議的全面發展和歐亞經濟聯盟建設的不斷深入，俄語人才需求正日益增加。除了高校外，國內很多初高中也認清了俄語教學的重要性和競爭優勢，紛紛申請開設俄語課程，將俄語作為高考外語語種來學習，既避開了用英語高考的高分競爭，又為未來就業擴展了道路，很多家長也看好俄語專業的就業前景。眾多企業人力資源部門負責人表示“目前人才市場上俄語專業人才缺口很大，一帶一路泛俄語區域在政治、經貿、能源、航天、科技、制造、基建、電力、農業、交通、汽車、文化、金融、旅游等眾多領域務實合作，讓俄語復合型人才正成為職場上搶手資源。

有人曾說，“若你用一個人聽得懂的語言和他交談，你的話能進入他的大腦，若你用他自己的語言和他交談，你的話能進入他的心靈”。“一帶一路”沿線涉及60多個國家、30多億人口，歷史、文化、社會、制度等方面的差異極大。在與這些國家互動時，中國需要提前有針對性地進行語言介入，多用當地語言有效發聲，使各國理解“一帶一路”共商、共建、共享的內涵，減少對中國的誤解與誤讀，促進民心相通。

這就需要我們從戰略的高度認識對象國語言的作用，特別是要把外語政策提升到國家戰略的層面加以重視，加大外語人才，特別是“一帶一路”沿線國家外語人才的培養，了解相關國家的語言政策和語言習慣，從而不斷擴大中國國際交流的參與面，為更好地推進與“一帶一路”沿線國家的民心相通，增強國家軟實力提供更大的支持和保障。