為什么螢火蟲會發光？那條魚幾歲？人類如何“馴服太陽”？肺部炎癥是敵人還是朋友？……10月28日，恰逢周末的“科學無界”第二屆深圳北理莫斯科大學知識科學文化節開放周，迎來了“人從眾”！大師講座、現場實驗、游戲體驗，多種形式的互動，讓小朋友、大朋友、老朋友都忍不住來一探究竟。
中心廣場人頭攢動 大師班和互動體驗盡顯神通
正值周末，中心廣場上的大師班課堂變得更加熱鬧，到處都圍滿了大朋友和小朋友。在材料大師班“液體導線”區，不少小朋友在導師的指導下，制作可以讓燈泡發光的“液體導線”。首先需要在塑料杯里混合石墨和液態玻璃，用玻璃棒將溶液攪拌均勻，再用玻璃棒在紙板上涂上一條橫線，等待15分鐘溶液變干燥后，就可以將導線的兩端放在涂畫的橫線上，而這個時候導線上的小燈泡就會亮起來。一個9歲的小男孩在認真操作的時候，他的父親在一旁為他講解其中的科學原理。這位父親說道：“我自己也是理工科的，專門帶孩子過來開拓眼界，希望他可以通過親身實踐學習這些物理知識。”
▲大師班液體導線
中心廣場的互動區，放著一個裝著天藍色濃稠液體的容器，好奇的市民們里里外外地將這里圍了個水泄不通。“這是什么？好軟！不對，好硬！”在志愿者的指引下，大人和小朋友們紛紛將手放進液體中一探究竟。“這是非牛頓流體，你越用力地碰，它就越硬哦。”志愿者向體驗者詳細解釋了這一物質的特點。一位小朋友因為太急著把手抽出來，反倒被緊緊吸住，最后還是在外婆的鼓勵下，慢慢放松，才順利把手從液體里抽了出來。“孩子的媽媽是物理老師，所以想趁著這樣的活動，把孩子帶來感受一下科學的氛圍。”小朋友的外婆李女士向記者分享了他們在這次開放周參與的活動。
▲非牛頓流體
“先放一根橫著的木棍，再把這根搭在這里，然后……”廣場的另一邊，六年級的賴同學嘴里念念有詞，正專心致志地挑戰“達芬奇橋”搭建。不需要釘子和膠水就能夠搭建出來，并且十分堅固的“達芬奇橋”，讓現場的參與者們嘖嘖稱奇并躍躍欲試。“我一直都對物理很感興趣，‘達芬奇橋’我之前就聽說過。”僅僅只是看了一遍志愿者的示范，便挑戰成功的賴同學認為這次開放周的活動都非常好玩，親身參與到物理實驗中，也讓他更堅定了心中對物理的熱愛。
▲“達芬奇橋”搭建
“三、二、一！砰！”隨著現場觀眾的倒數，站在湖畔舞臺上的導師，用水槍把水射向混合了鎂粉和硝酸銀的粉堆，一團火焰噴涌而出，引得觀眾們驚叫不止。直至這場科學秀結束，大家都還在回味那團猝不及防的火和數不清的精彩瞬間。“親眼看了之后，更加覺得理科果然很有趣！”來自坪山的高二理科生戚同學坐在舞臺前被這場科學秀實驗深深吸引，他希望可以在這次活動中，體驗不同學科的魅力，找到未來更感興趣的學習方向。科學秀散場后，湯女士領著一群小朋友在舞臺旁合影留念，“孩子們都是一個班的同學，我們十幾個家庭約好一起來參加這個活動。”湯女士笑稱自己是這十幾個孩子的“領隊”，她希望孩子們可以和自己的朋友一起動手，感受科學的魅力。
聽講座、參與大師課還可以獲得紀念品？沒錯！本次開放周專門設置了一項收集貼紙兌換獎品的活動，聽完一場講座或完成一次大師課互動，參與者們就可以獲得一張貼紙，在講座上積極提問還可以獲得額外貼紙。收集完5張貼紙，參與者們就可以在紀念品攤獲得一份小禮品，有筆記本、T恤、購物袋和連帽衫等。收集貼紙兌換獎品的參與方式大大增強了大家的動力，也豐富了活動體驗，讓開放周變得更加有趣。
▲收集貼紙兌換獎品
被團團圍住的大師班帳篷，互動區前長長的隊伍，掌聲不斷的講座，隨處按下快門記錄精彩瞬間的參與者，本屆知識科學文化節開放周的活動，吸引了眾多的學生和家長參與其中。實驗的講解聲與觀眾的驚嘆聲交映，講座的分享與聽眾的掌聲交融，一場知識科學文化盛宴正在深北莫的校園上演。
湖畔舞臺座無虛席 觸碰科學的最新應用
同步加速器有多神奇？治理土壤污染、維護梵高畫作《向日葵》的顏色鮮艷度、分析隕石的形成和來歷通通都可以依靠它。下午1點，俄羅斯科學院副院長、院士，深北莫董事會主席斯捷潘·卡爾梅科夫帶來了一場科普講座《Megascience——科學突破的引擎》，主要向聽眾介紹了利用輻射分析技術做科學研究的巨型設備——同步加速器。
▲斯捷潘·卡爾梅科夫
斯捷潘·卡爾梅科夫首先說明了輻射研究的范圍，包括自然元素、文化遺產、藝術作品、化學反應等。他表示，現在全球已建有50多個同步加速器。每個同步加速器里面有一個巨大的環形結構，環形的周圍有非常多條射線，每條射線旁邊就是一個獨立的研究所。“將樣本放置好，觀察X射線是穿過樣本還是散開，再通過不同的研究方法就可以了解樣本的大量信息，包括它的組成成分、含有的化學元素如何分布以及它在歲月中如何變化。”斯捷潘·卡爾梅科夫向觀眾介紹道。
同步加速器可以用于研究哪里呢？斯捷潘·卡爾梅科夫舉例說到：“我們知道隨著時間的流逝梵高的《向日葵》顏色變淡了，而向日葵的橙色是否艷麗是由顏料里的鉻素決定，我們通過同步加速器對畫作里的橙色色素進行分析，發現橙色色素里主要含有6號鉻和3號鉻，當3號鉻元素增多時橙色就會變淡，我們于是知道了要在怎樣的環境中保護這幅畫作。”講座結束后，斯捷潘·卡爾梅科夫還向現場的小朋友說道，希望他們未來可以選擇科學作為自己的事業，也歡迎以后報考深北莫。
“你們知道目前最大、最強的光源是什么嗎？”俄羅斯科學院院士、俄羅斯化學學會副主席尤利婭·戈爾布諾娃以“馴服太陽”為題開展講座，一場有關太陽的探索之旅正在開啟。尤利婭·戈爾布諾娃詳細介紹了目前人類所使用的資源與太陽的關系，并由此引申至“為何要馴服太陽”和“如何馴服太陽”的問題。尤利婭·戈爾布諾娃稱，由于人口的逐漸增長，不可再生資源的供應無法保證長久持續供應，科學家們正努力“馴服太陽”，將太陽的熱能集中用來發電。除了提供能源以外，太陽還能夠幫助人類解決生態問題，幫助人類解決因人口增多而帶來的環境問題。
▲尤利婭·戈爾布諾娃
了解了“為何馴服太陽”和“如何馴服太陽”之后，尤利婭·戈爾布諾娃把大家的目光放在“如何把馴服后的太陽為我們所用”上。她用具體的實驗和數據，講解了目前利用“光”來治療腫瘤、清除細菌、制造高效率的太陽能電池的研究成果，讓現場聽眾更進一步地了解到科學家們是如何利用“光”來改善我們的日常生活。
